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高三復習教學這些問題你會解決嗎？
發(fā)布時間：
2020-10-17 17:02
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高三復習教學這些問題你會解決嗎？
高三復習教學這些問題你會解決嗎？
如何審題
做題的第一步就是審題。
審題的八大要點：
1.審題不要怕費時?；ㄒ稽c時間在審題上，使得答題更得心應(yīng)手。
2.審題時要慢一點，把每個句子、每個條件、每個問號都弄清楚。
3.審題時要特別注意分析和辨別題目中的關(guān)鍵詞匯和術(shù)語，比如像“簡述”“論述”“概述”“分析”等，緊扣這些題眼，并按要求作答。
4.審題過程中，首先應(yīng)看清一道題中有幾個問號和句號。一般來說，有幾個問號或句號，這道題就有幾個需要重點解決的問題，看漏一個就會少答一個，看錯一個就會答錯一個，所以，一定要弄清楚。
5.審題時，要注意題目前后有無說明性、提示性和解釋性文字。
6.審題時一定要先弄清“問的是什么”，而不要忙于去想“答案是什么”。要弄清解題的條件（給了幾個已知）,發(fā)問事項（要求回答哪一未知）,試題要求（如“作文不少于500字”）,寫答案的地方（如“把答案填在答題紙上”）等。
7.全部審完題再動筆，別一看題就冒失下筆。一定要在題目審清審全的前提下再動筆作答，切忌讀一句、答一步。極力杜絕“下筆千言，離題萬里”的失誤出現(xiàn)。
8.一次未看懂，就從頭再看一遍。有時候，題目中隱含的信息會比較多，解答的條件不太明顯，只讀一遍可能不太好作答。這時應(yīng)該耐住性子再讀一遍、兩遍，直到把題目完全讀懂為止。
高考一輪復習易出現(xiàn)的誤區(qū)
進入第一輪復習后，由于對本階段復習的主要特點、重點和規(guī)律缺乏足夠的認識，所以很容易出現(xiàn)以下四種誤區(qū)：
1.對時間問題的認識誤區(qū)：從八月份新開課一直到“高三一?！?，部分學生認為這是一個很長的時間段。所以往往容易出現(xiàn)“前松后緊”的狀況，即開始第一個月還抓得比較緊，但一個月后就開始松懈，認為來日方長，何必抓得這樣緊，所以在時間把握上就比較隨意，甚至可能浪費了不少寶貴的時間。事實上，第一階段的復習任務(wù)確實是耗時最長的，其主要任務(wù)是為高考各個學科全面夯實基礎(chǔ)，而打基礎(chǔ)又往往是要花最多時間的。但隨著第一輪復習結(jié)束后，后面的時間就非常緊迫了。所以，第一階段要強化時間意識，而且要有足夠的耐性。否則，到了下學期就無法補救了。
2.對復習資料選擇的誤區(qū)：在選擇資料方面常常會出現(xiàn)這樣的誤區(qū)，誤認為層次越高的復習資料就越好好，忽視了第一階段復習的重點要突出基礎(chǔ)性，結(jié)果私下盲目地選購了很多高考真題、模擬試題或所謂某些名校的復習資料。實際上，老師自己編印的資料才是最合適而且也是最有效的。
3.對復習練習的誤區(qū)：對于某些基礎(chǔ)不夠扎實的同學來說，由于本來起點就比較低，所以上了高三后就更加焦急，結(jié)果只能急功近利，忽視了最重要的基礎(chǔ)練習，而把大量的時間去做一些綜合性的練習，誤認為這樣會有速效。當經(jīng)過一段時間卻發(fā)現(xiàn)只能適得其反時才后悔莫及。實際上，第一階段重點就是要吃透課本，落實單元主干知識，梳理出高考考點，做好基礎(chǔ)題才是根本所在。
4.對書寫重要性認識的誤區(qū)：隨著時間的推移，高三階段的月考便接踵而來。在考試中，書寫往往是不少學生忽視的問題，對理科生來說，這種現(xiàn)象就更為突出。雖然老師會反復提醒書寫是重要性，但開始階段往往不夠重視，結(jié)果在高考閱卷中吃大虧才后悔。
為什么你“一聽就會，一做就錯，一考就涼”？
在高中階段，經(jīng)常有學生問：“老師，為什么我平時都能聽懂，但是一做題就出錯，一考試就涼涼了呢？”
這在高中階段，其實是一個比較普遍的現(xiàn)象，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我先來舉個例子說明一下。
學過駕照的人都知道，尤其是在科目二考試中，第一步教練給學員講了，學員感覺會了，但是上車自己去實踐，就會出現(xiàn)問題，即便是平時訓練還不錯，但是考試時，也可能會涼，是不是這樣？
學習一個比較難的知識時，從“懂”到“會”再到“熟”，這是一個循序漸進的過程。
第一，上課聽懂了，真的懂了嗎？
很多學生認為上課能聽懂，就是懂了，其實，這未必！你只是在老師的引導下聽懂了而已。
比如，你坐車去某個地方，司機告訴你到哪個路口需要往哪拐彎，你覺著聽懂了，但是，讓你自己開車去的時候，你就會發(fā)現(xiàn)自己根本就沒記下來，這個時候，需要你重新走一遍，才能知道。
學習也是一樣！這意味著“復習”很重要。你需要把老師當天上課的內(nèi)容，像“放電影”一樣回顧一下，然后再去做題，這樣效果才能更好。
但是，很多學生往往省略了復習這個環(huán)節(jié)，直接把學習簡化為“聽課”和“做作業(yè)”，從而讓老師的作用無法發(fā)揮出來。
第二，聽懂了，你就會了嗎？
同樣的問題，如果教練告訴你如何駕駛，你聽懂了，就會駕駛了嗎？
這顯然也不行！從“懂”到“會”，也是一個過程。這個過程，需要你通過訓練，加以理解，如果訓練不夠，就會出現(xiàn)似是而非的結(jié)果。
很多學生，都是處于似是而非的狀態(tài)， 他們不是不會懂，而是沒有真的“會”。
衡量自己是不是“會”，可以找一個對象，把自己認為懂的東西，向?qū)Ψ街v解出來，如果能順利講出來，并讓對方聽懂，才是真的會了，否則就是假懂了。
第三，做會了，你就能考高分了嗎？
考試，不僅考知識，還考能力和素養(yǎng)，所以，即便是知識會了，也不一定能考好，因為你還不熟。
比如你學會了駕照，可以上路行駛了，但是并不一定表示你能駕駛自如，能應(yīng)對一切復雜的路況了，你需要有一定的駕駛經(jīng)驗，而這個經(jīng)驗，需要做一定數(shù)量的題才能不斷獲得。
所以，有一定的刷題，是必須的，那些從來不做題，但是能考得很好的學生幾乎是不存在的，當然，刷題后要注意總結(jié)，只刷題不總結(jié)，也很難考好。
是不是感覺很麻煩？學習不是一蹴而就的事情，當然，也并不是很難，只要不畏難，掌握規(guī)律，就能很快考好。
高三訓練策略
一、專項訓練，全面突破
①題型練：對各種高考題型分別進行專項訓練，掌握題型特點和其解題規(guī)律;
②方法練：對各種思維方法、分析方法、解題方法等進行專項訓練，如分析法、綜合法、對比法、逆向法等，以求融會貫通，熟練運用;
③規(guī)范練：對主觀性試題要加強模板化訓練，嚴格標準，規(guī)范過程，一絲不茍。爭取解題過程不失分;
④提速練：在做對的基礎(chǔ)上盡量做快，提高解題速度，追求解題效率;
⑤滿分練：對一份試卷的作答，可不限定時間，但必須要求滿分(作文除外)，倒逼自己對不會的問題弄明白。上述各項專練要注意多練基礎(chǔ)題、經(jīng)典題、易錯題、創(chuàng)新題，不要一味追求高難題。
二、研究歷屆高考真題
高考真題最具典型性、規(guī)范性和代表性，很值得細做品味、挖掘探究。這不僅僅是分析的深入、理解的提升，更多的是對高考的自信。
把近五年(至少三年)的高考真題完完整整、認認真真地反復做幾遍，每次都會有新的體會和收獲，因為有些很頑固的題目，即使做了幾遍還可能糾結(jié)不清，想搞清楚就必須下大氣力，從中找規(guī)律、找趨勢、找特點，分析其考點分布、命題思路、考查意圖、選材特點、能力要求、設(shè)問方式等。
三、落實“日清-周理-月結(jié)”
①日清：當天的學習任務(wù)當天完成，不等、不靠、不推、不拖;
②周理：周末要把一周內(nèi)學習的重難疑熱點、易錯易混點、常錯?？键c、典型問題、重要方法等進行系統(tǒng)的歸類整理，形成知識體系;
③月結(jié)：月考后要認真進行試卷分析(可用圖表方式)，總結(jié)和反思自己在知識、方法、技能等方面的問題，查缺補漏，認真糾錯。
四、查錯析錯，四步糾錯
考試答卷是演練，考后總結(jié)才是提高。每次考后,要分類找出自己卷面出現(xiàn)的各種錯誤并分析錯因，明確自己的知識漏洞及思維短板，切實解決“根本不會，會而不對，對而不全”的各種問題。錯誤分類：①粗心大意之錯：分明會做，反而做錯;
②似是而非之錯：記憶不準確，理解不透徹，應(yīng)用不熟練，表述不清楚，答案不嚴密、不完整、不規(guī)范、不確切;
③根本不會之錯：卷面空白或答非所問。把典型錯題記入錯題本，拿出下步學習措施。
四步糾錯法：
①使用錯題本，按照“原題+錯解+錯因+正解+總結(jié)”的順序?qū)戇M錯題本，并注明回望日期;
②在回望日期重做該題，要用“不容二錯”的標準嚴格要求自己;
③在最近一段時間內(nèi)進行變式訓練;④與同學交換錯題本，汲取他人教訓，為我所用。
五、考場高分技巧
①做題合理排序——向順序要分。先易后難，一次做對，不怕大題得分少，就怕小題失分多;
②科學分配時間——向速度要分。要速度，更要準度，做題不搞“加速度”，不鉆“牛角尖”;
③細節(jié)決定成敗——向步驟要分。注重細節(jié)，淡化技巧，步步"踩"住得分點;
④強化解題格式——向規(guī)范要分。讓規(guī)范成為一種習慣,讓習慣成為一種能力;
⑤沉著認真細致——向心態(tài)要分。不緊張，不畏懼，難題面前人人平等，人難我難不怕難，人易我易不大意。
高三學生須重點強化六種意識
進入高三第一輪復習以后，由于高考備考的特殊性，高三學生必須強化以下“六種意識”：
1.目標意識：目標是方向、目標是動力、目標定位要合理、目標要清晰、目標要堅定。目標包括：近期目標（近期目標就是力求在第一輪復習備考中全面夯實基礎(chǔ)），中期目標：（中期目標就是“高三一模后”如何在專題訓練中提升自己的解題能力）；遠期目標：（遠期目標就是在考前一個月如何在查缺補漏的基礎(chǔ)上，全面提升解題的綜合能力）。
2.習慣意識：高三階段要形成良好的學習習慣、（課前預習、課中主動思考、課后及時復習）作息習慣和文體活動習慣。
3.細節(jié)、規(guī)范意識：細節(jié)決定成敗，細節(jié)源于平時，細節(jié)源于點滴；作業(yè)規(guī)范，書寫規(guī)范，用筆規(guī)范，修正規(guī)范、考試規(guī)范；要高度重視每次練習或考試中的細節(jié)和規(guī)范性，最大限度減少非智力因素所帶來的失分。
4.計劃意識：期初制訂學習計劃；每周有周計劃，每天有日計劃，考前要制訂復習計劃；課外要制訂查缺補漏的計劃。
5.反思意識：要學會階段復習反思、周末反思、練后反思和考后反思；在反思中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并及時采取措施解決存在的問題。
6.平衡意識：一是學科平衡：語數(shù)英是核心，文綜和或理綜要力求平衡，堅持總分第一的原則；二是身心平衡：要學會勞逸結(jié)合，張弛有度。每天堅持半小時以上的文體活動，以最佳的狀態(tài)投入緊張的復習當中。
如何備好復習課
復習備考中，我們很容易犯一個錯誤，就是我們習慣認為復習課不需要老師寫備課筆記。常見的有兩種現(xiàn)象：一是把在教輔書上和試卷上寫出答案當做備課；二是不經(jīng)過自己的理解和整合，直接照著資料或者教材“照本宣科”，對教輔材料“生吞活剝”。這就是我們常說的復習備考“裸教”現(xiàn)象——教學內(nèi)容沒有經(jīng)過老師的整理、思考，沒有教學設(shè)計，沒有充分準備上課。
這樣上課的危害是顯而易見的，一是效率低下，沒有充分領(lǐng)悟，導致就題論題，沒有延伸、拓展；二是隨意性很大，講到哪里算哪里；三是考生的問題沒有研究，不是基于學生問題的教學。
因此，我們要提高備考效率，首先要從抓好備課開始。
那么，如何備好復習課呢？
我想首先是老師心中要做中“五個有”，就是“心中有課標、腦中有考題、手中有教材、眼中有學生、眼中有信息”。特別是老師要做到“有教材”的意識，“有學生”的意識。
其次，要根據(jù)專題，梳理近三到五年的中高考真題，總結(jié)梳理近些年考察的各類題型，各個角度；然后找到這些試題與教材的關(guān)聯(lián)，找到命題的本源。同時要提煉出各種題型的解題思路，答題規(guī)范，總結(jié)出學生容易犯的錯誤和存在的共性問題，并且給出適量的變式訓練題。
再次，老師寫好備課筆記，要留存好備課筆記。每年可以在前一年的備課基礎(chǔ)上進行更新修訂，這能就能迅速提高備考的指導水平，也能站在更高的角度指導備考。
再其次，備課組要充分發(fā)揮好學術(shù)引領(lǐng)的作用，組織好每周組織教研活動，活動緊扣備考的任務(wù)和內(nèi)容、緊扣學生存在的問題，備課組長要及時收集信息，組織好每周教研主題，并把這些主題提前發(fā)給老師，要老師們提前做出思考，教研會上進行集中討論。
再次強調(diào)，高效的備考首先來自于精深的備課。備課的水平就是備考的水平。
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