五育并舉

二輪復(fù)習(xí)時(shí)間大約是3月1日至4月30日的兩個(gè)月，基本要求是“綜合、強(qiáng)化、應(yīng)用、提高”。復(fù)習(xí)方式是重組知識(shí)結(jié)構(gòu)，科學(xué)劃分專題，開展專題強(qiáng)化。訓(xùn)練方式是以專題小卷訓(xùn)練為主，適當(dāng)穿插綜合卷訓(xùn)練。兩個(gè)月的時(shí)間很寶貴，要完善知識(shí)體系，幫助學(xué)生完善知識(shí)框架的建構(gòu)，確?；A(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化；既要彌補(bǔ)一輪復(fù)習(xí)中的知識(shí)漏洞，但又不能像一輪復(fù)習(xí)那樣面面俱到。要做題，但還不能及早進(jìn)入過多的綜合性訓(xùn)練之中，要做好小卷訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練的穿插結(jié)合。這就要求教師制定出既區(qū)別于一輪（基礎(chǔ)）復(fù)習(xí)，又區(qū)別于三輪（模擬訓(xùn)練）復(fù)習(xí)的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)科組要研究確定復(fù)習(xí)哪些專題，多長時(shí)間，如何進(jìn)行分工準(zhǔn)備，何時(shí)進(jìn)行集體備課；中間穿插幾次綜合性訓(xùn)練，具體在什么時(shí)間。

二是加強(qiáng)學(xué)生管理，注重情感溝通。

高考在即，對(duì)學(xué)生必須嚴(yán)格管理在前，隨之情感溝通跟上。學(xué)習(xí)高效要“三分教七分管”，不能認(rèn)為學(xué)生到了高三就都認(rèn)真努力了，其實(shí)不少的學(xué)生由于缺乏高度的自覺性和嚴(yán)格的自律意識(shí)，并沒有高效地進(jìn)入備考狀態(tài)。松懈的管理會(huì)讓他們?cè)谔焐亩栊灾忻允ё晕?。?dāng)然，嚴(yán)字當(dāng)頭的背后，必須加強(qiáng)情感溝通，親其師信其道，在這個(gè)時(shí)候顯得格外重要。要特別加強(qiáng)教學(xué)信息調(diào)研，通過問卷、座談、個(gè)別交流等方式，了解學(xué)情，以便調(diào)整教情。要特別加強(qiáng)與學(xué)生的個(gè)別談話，了解不同學(xué)生的個(gè)性，實(shí)施分類施教，解決個(gè)性化問題，重點(diǎn)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。要特別關(guān)注特殊學(xué)生，高考前夕，心理問題學(xué)生增多，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的矛頭性問題，及時(shí)靠上，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，保持良好心態(tài)。

三是精心選擇題目，做好定時(shí)訓(xùn)練。

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)時(shí)段，選擇怎樣的題目給學(xué)生訓(xùn)練是教師挑戰(zhàn)性最大的工作。優(yōu)秀的教師，總是站在新高考要求的位置，針對(duì)高考新趨向、新題型，根據(jù)二輪復(fù)習(xí)的要求，思考自己的學(xué)生真正需要什么，跳進(jìn)題海，多研究多積累，精心選好題、改造題、命新題；盡量不用套卷讓學(xué)生直接做。

定時(shí)練習(xí)是此階段復(fù)習(xí)必用的方法，作業(yè)考試化，做題定時(shí)間是培養(yǎng)應(yīng)考能力的重要方法。要嚴(yán)格控制定時(shí)練的頻次和時(shí)間，特別是不能讓學(xué)生用大量時(shí)間刷題而陷入題海戰(zhàn)術(shù)，適當(dāng)減少次數(shù)，縮短時(shí)間，增加總結(jié)反思整理提升的時(shí)間。要嚴(yán)格挑選定時(shí)練的題目，避免拿來主義，少用套卷，多用專題卷、組合卷，做有針對(duì)性的題目，做好歸納講解，實(shí)現(xiàn)專題突破提升。要嚴(yán)格落實(shí)定時(shí)練的分層要求，針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，讓每個(gè)層次的同學(xué)都有獲得感，以此增強(qiáng)備考的自信。

四是精心講評(píng)試卷，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。

作業(yè)試卷的講評(píng)，是這一時(shí)段教師的關(guān)鍵性工作。講評(píng)不能就題論題，只講答案，要注重一題多解，觸類旁通；要進(jìn)行總結(jié)提升，由學(xué)會(huì)一道題到做對(duì)一類題，加強(qiáng)拓展變式訓(xùn)練的講評(píng)；要對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行再一次的系統(tǒng)性構(gòu)建，使模糊的清晰起來，缺漏的彌補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的方法指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化書寫整潔美觀、表達(dá)準(zhǔn)確到位、計(jì)算快速正確、解題步驟規(guī)范等習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生每天拿出時(shí)間，整理錯(cuò)題好題等，反思當(dāng)天學(xué)習(xí)收獲，告訴學(xué)生別只知低頭拉車不知抬頭看路；指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不斷把握學(xué)科思想，努力提升學(xué)科思維能力，進(jìn)而提升學(xué)科核心素養(yǎng)；指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的心態(tài)，調(diào)整積極的狀態(tài)，不斷積累考試技巧方法，以堅(jiān)定的信念做最好的自己，考入自己理想的大學(xué)！