每次考試后，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題；明確自己的位次，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況作出清醒的判斷。在此建議：看到自己的成績(jī)后我們首先要從以下幾方面進(jìn)行分析：
1、正確地對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行橫向比較。所謂的橫向比較就是發(fā)下卷子或是知道成績(jī)后，首先與自己周?chē)耐瑢W(xué)或是與跟自己水平差不多的同學(xué)進(jìn)行比較，看一看自己與別人的差距，差在哪兒？差在那科上？差了多少分?jǐn)?shù)？為什么？反思一下自己的學(xué)習(xí)付出與別人的付出是否成正比，找到自己與別人有差距的真正原因。拿自己考前的學(xué)習(xí)狀態(tài)、努力程度、學(xué)習(xí)方法、準(zhǔn)備情況以及應(yīng)試策略技巧等等各方面與別人進(jìn)行對(duì)比反思，只有這樣才能找到自己主觀或客觀上存在的問(wèn)題，然后再看別人的學(xué)習(xí)是如何進(jìn)行的，在此基礎(chǔ)上，自己確定好下一步的復(fù)習(xí)重點(diǎn)與方法。
2、將自己的多次成績(jī)進(jìn)行縱向比較，做出一個(gè)自我成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。縱向比較就是根據(jù)本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績(jī)與上幾次的成績(jī)進(jìn)行比較?？匆豢从袥](méi)有進(jìn)步，進(jìn)步了多少？下降了多少？我們把自己的每一次考試的年級(jí)名次做成一個(gè)曲線圖，這樣成績(jī)變化就會(huì)一目了然，這樣成績(jī)分析是一個(gè)很奏效的方法。然后再找單科試卷上的問(wèn)題，相對(duì)其他同學(xué)是進(jìn)步了還是下降了，我們都要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。反思一下你在考試之前，用在這一學(xué)科上的時(shí)間與我們?nèi)〉玫某煽?jī)是否成正比，如果用了很多的時(shí)間而沒(méi)有好的成績(jī)，就要看自己的學(xué)習(xí)方法是否合理，學(xué)習(xí)效率怎么樣？是不是出工不出力，追求了形式而沒(méi)有講求實(shí)效等等。3、反思自己的考試心態(tài)與答題策略技巧。對(duì)于答題策略與技巧，同學(xué)之間存在差別，最關(guān)鍵的是要有自己的考試習(xí)慣和答題風(fēng)格，對(duì)于自己的考試策略，每一科的考試時(shí)間安排，具體到第一卷與第二卷的時(shí)間分配，每一道的答題時(shí)間劃分；根據(jù)試題的難易程度或是熟悉程度來(lái)確定試題的答題順序；規(guī)范答題，按程序去解決問(wèn)題，不留下遺憾，把低級(jí)失誤降低到最低點(diǎn)……這些，都是我們需要分析反思的。整個(gè)考試過(guò)程中的答題心理活動(dòng)是我們考試能否成功的關(guān)鍵，也是我們考試反思的最主要的環(huán)節(jié)。考試過(guò)后，對(duì)于出錯(cuò)的題目，我們要把自己考試過(guò)程的思維軌跡再進(jìn)行復(fù)現(xiàn)和反思，找出自己出錯(cuò)地方的思維節(jié)點(diǎn)，反思這個(gè)思維節(jié)點(diǎn)當(dāng)時(shí)的分叉，進(jìn)一步修正自己的思維方式，明確以后出現(xiàn)這樣的問(wèn)題要采取的處理方式。這才是我們要總結(jié)的關(guān)鍵所在，這種總結(jié)一定要及時(shí)，否則，時(shí)間長(zhǎng)了就找不到總結(jié)的感覺(jué)和靈感了，通過(guò)總結(jié)進(jìn)一步提高我們的思維品質(zhì)和解題能力。4、查找自己的知識(shí)盲區(qū)和低級(jí)失誤。通過(guò)這樣大型的考試，能夠很好地查找出自己的知識(shí)盲區(qū)，把自己根本不知或遺忘掉的知識(shí)點(diǎn)列為下一步自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)于這樣的點(diǎn)我們要加強(qiáng)補(bǔ)償和總結(jié)，最好是在自己的筆記本上進(jìn)行總結(jié)，找到解這類(lèi)試題的規(guī)律，以備下次再遇到而心里不慌，這就是所謂的查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)。低級(jí)失誤是每一個(gè)學(xué)習(xí)的人都難以克服的弱點(diǎn)，它能夠減少而很難克服。基于這一點(diǎn)，我們就要認(rèn)真仔細(xì)的審好每一道題，按程序做好每一道題。我們回過(guò)頭來(lái)審視一下我們的答卷，單位是否漏掉，答案是否寫(xiě)對(duì)、有效數(shù)字合理與否、有無(wú)答非所問(wèn)等等。一眼就能看出的最低級(jí)的失誤，待到發(fā)下試卷，再后悔莫及，捶胸頓足，已晚矣。5、做好考后的總結(jié)。總結(jié)的目的就是把這次考試的得與失進(jìn)行全面的總結(jié)，并找出最適合自己的克服這些問(wèn)題的措施與辦法，以備在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻提醒，慢慢克服，更重要的是在下一次考試之前要再一次回顧這次考試總結(jié)與暴露的問(wèn)題，以便有針對(duì)性地有效遏制它，起到考前總結(jié)，考后補(bǔ)充的作用，只有在一次次的考試中這樣不斷地總結(jié)，不斷地提高，逐步完善，最終才能達(dá)到我們要達(dá)到的理想狀況?？偨Y(jié)的內(nèi)容主要有：①本次考試的收獲有哪些？1、2、3……下一步如何進(jìn)一步完善與發(fā)揚(yáng)。②本次考試暴露的知識(shí)、答題策略和技巧等方面的問(wèn)題有哪些？1、2、3……下一步制定了哪些措施和方法來(lái)克服這些問(wèn)題的再次出現(xiàn)。③本次考試的策略和心態(tài)還有哪些地方需要調(diào)整與改進(jìn)，應(yīng)如何改進(jìn)？遇到突發(fā)性難題又如何對(duì)待？④得失分統(tǒng)計(jì)。⑤當(dāng)然還有其他的一些，如時(shí)間的安排，目標(biāo)的制定與完成，考試時(shí)所抱的信念（寧可斷其一指，不可傷其十指），考試時(shí)給自己的做題原則與溫馨提示等等。二、制定好下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃1、調(diào)整備考戰(zhàn)略，確立奮斗目標(biāo)。通過(guò)上述所建議，大部分同學(xué)應(yīng)該能看到自身的潛力，體會(huì)到自己的實(shí)力水平，找到“我還可以得到更高一點(diǎn)分?jǐn)?shù)”的感覺(jué)，這時(shí)應(yīng)增強(qiáng)自己能笑到最后的信心，找到下一步學(xué)習(xí)的主攻方向——全力以赴地提高低、中檔題的正確率，保證“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的內(nèi)容不丟分，這是提高總分的最有效的途徑；對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，就要求難題也要多得分。目前各校進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)稱(chēng)為專(zhuān)題復(fù)習(xí)，這個(gè)階段是專(zhuān)題復(fù)習(xí)（比如數(shù)學(xué)的函數(shù)專(zhuān)題、不等式專(zhuān)題）和模擬練習(xí)同時(shí)進(jìn)行，在保證專(zhuān)題復(fù)習(xí)的前提下，開(kāi)始適當(dāng)?shù)卦黾幽M練習(xí)（大體每科一周一次）。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱(chēng)復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該實(shí)現(xiàn)高效率復(fù)習(xí)。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，做好專(zhuān)項(xiàng)提升，最終實(shí)現(xiàn)能力提高。2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每次考試后，不少同學(xué)成績(jī)不夠理想，總是把原因歸結(jié)為做題粗心馬虎，做題速度慢，時(shí)間不夠用，看著會(huì)做就是一時(shí)想不起來(lái)等等。其實(shí)這恰恰暴露出同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)自己要求不嚴(yán)、隨意性大、眼高手低的毛病。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)中，有意識(shí)地培養(yǎng)自己解題的細(xì)心、縝密意識(shí)，練就一定的速度，形成一做題就很快進(jìn)入狀態(tài)的思維范式，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率，嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、考試后切勿進(jìn)入題海。模擬考試的目的有兩個(gè)：一是模擬一下高考，二是檢查復(fù)習(xí)效果，后者更為重要。檢查復(fù)習(xí)效果就好像看病的檢查，胸透、B超、心電圖……這些都是檢查，治病最終要對(duì)癥下藥，要打針，要開(kāi)刀。“模擬轟炸”實(shí)質(zhì)上就是反復(fù)“檢查”，就是沒(méi)有“治病”，黃金時(shí)段的重點(diǎn)任務(wù)是“治病”，是查漏補(bǔ)缺，是亡羊補(bǔ)牢。切記：對(duì)一套題的反思、糾錯(cuò)、總結(jié)，比重復(fù)做多套題效果好。
